Desafío 10. Sexto grado.

Desafío 10. La mercería

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelvas problemas multiplicativos con valores decimales mediante procedimientos no formales
Consigna
Reunidos en equipos resuelvan el siguiente problema.
Guadalupe fue a la mercería a comprar 15.5 m de encaje blanco que necesitaba para la clase de costura. Si cada metro costaba $5.60, ¿cuánto pagó por todo el encaje?
En el problema tienes el precio unitario, es decir el de un metro.
¿Con cuál operación puedes obtener el valor de 15.5m?
Puedes multiplicar la cantidad de metros que compró por el precio de un metro.
También pidió 4.75m de cinta azul que le encargó su mamá. Si el metro costaba $8.80 y su mamá le dio $40.00, ¿le alcanzará el dinero para comprarla?
Primero debes obtener el total de dinero que cuestan los 4.75 m.
Si ya sabes cuánto cuesta un metro, ¿qué operación debes realizar para saber cuánto debe pagar por los 4.75m?
Ahora que ya sabes cuánto deberá pagar por la cinta azul y sabiendo que lleva $40.00, compara las cantidades para ver si le alcanza el dinero.
¿Le falta o le sobra?¿Cuánto?
¿Qué operación debes hacer para responder esta pregunta? Tienes una cantidad y le vas a quitar otra.
Después de resolver tus operaciones, compáralas con tus compañeros.

Desafío 9. Quinto grado

Desafío 9. Diferentes ángulos

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifiques que las rectas secantes forman ángulos rectos, agudos y obtusos, dependiendo del tipo de secante que sea.

Da clic en los temas:  “Ángulos” y “Construcción de ángulos con instrumentos geométricos” de este sitio para que enriquezcas la información y complementes tus descripciones.
Rápidamente aclaremos qué es un ángulo y qué medidas pueden tener.
Ángulo es la abertura formada por dos semirrectas con un mismo origen llamado vértice.
Las semirrectas se llaman lados. Uno es el lado inicial y otro el lado final.

9_1.1
Los ángulos reciben diferentes nombres dependiendo de su medida. Aquí sólo veremos tres tipos: rectos, agudos y obtusos (si te interesa conocer todos los nombres haz clic aquí)

9_1.2
Por la posición en la que se encuentran, también reciben diferentes nombres. También sólo trabajaremos con ángulos opuestos y ángulos consecutivos 
9_1.3
En este desafío trabajarás con los ángulos opuestos por el vértice.
También vas a reforzar el aprendizaje relacionado con las líneas secantes.
Iniciemos con el desafío.

Consigna 1

Tracen 10 pares de rectas secantes: tres que sean perpendiculares, y siete que no lo sean. Para las rectas secantes que no son perpendiculares (recuerda que se llaman oblicuas), procuren que cada pareja de rectas formen ángulos diferentes a los de las otras.
Voy a trazar un par de secantes oblicuas y un par de secantes perpendiculares.
Empiezo con las secantes oblicuas.
9_1.4
Identifico sus ángulos. Voy a nombrarlos con letras para facilitar su medida.
9_1.5
Como puedes ver, hay cuatro ángulos:
9_1.6
Mido los ángulos. Si te interesa saber cómo se mide un ángulo, haz clic aquí

9_1.7
Teniendo la medida de los ángulos, los coloreo según las indicaciones del libro: de azul los rectos (90°), de rojo los agudos (- 90°) y de verde los obtusos (+90°)
9_1.8
Un tip: tu transportador tiene dos escalas, una interior y una exterior; ambas tienen marcados los grados del 0 al 180, pero invertidas.
Puedes medir dos ángulos consecutivos al mismo tiempo, utilizando las dos escalas. Así ahorras tiempo.

Ejemplo:
9_2.4
Aquí te muestro unos ejemplos de secantes oblicuas
9_2.5
Ahora trazo un par de secantes perpendiculares (si te interesa saber cómo se trazan, haz clic aquí)

9_1.9
Mido sus cuatro ángulos.
9_2.1
Observa que los cuatro ángulos son iguales, miden 90° (son rectos).
9_2.2
Coloreo según indicaciones del libro (ángulos rectos de azul).
9_2.3
Ahora traza los diez pares de secantes (tres perpendiculares y siete oblicuas) que se te piden y termina el ejercicio.

Consigna 2

Ahora en la figura que se muestra en el libro, identifica los ángulos agudos, obtusos y rectos, marcándolos con diferentes colores. Te pongo tres ejemplos.
9_2.6
Comparte tus respuestas con tus compañeros.

quinto9

Desafío 8. Sexto grado.

Desafío 8. El equipo de caminata

 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelvas problemas multiplicativos con valores
fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales.

El equipo de caminata de la escuela recorre un circuito de 4 km. El maestro registra en una tabla como la de abajo las vueltas y los kilómetros recorridos por cada uno de los integrantes; analícenla y complétenla.
8_1.1
En el problema se indica que el circuito mide 4 km. Esto indica que si se da una vuelta en el circuito, se recorren 4 km.
Si Rosa da una vuelta al circuito, recorre 4 km.
8_1.2
A partir de este dato puedo contestar otros por simple inspección. ¿Qué significa esto? Que puedo buscar las relaciones que tienen los números de las vueltas y aplicar el mismo criterio para la fila de los kilómetros.
Ejemplo. Rosa recorre 1 vuelta y Juan 2, que es el doble de Rosa. Entonces, si Rosa recorre 4 Kilómetros, Juan Recorre 2 veces 4, es decir, 2 x 4 = 8

8_1.3

Hay otros datos que puedes obtener con este mismo procedimiento, como el caso de Alma que es 5 veces lo que recorre Rosa, es decir 5 x 4 = 20
8_1.4
Si Pedro recorre la mitad de lo que recorre Rosa entonces recorre ½ de 4, ¿Cuánto es la mitad de 4? O puedes seguir el procedimiento que se siguió con Juan.
8_1.5
Víctor recorre las tres cuartas partes de lo que recorre Rosa, es decir, ¾ de 4.
¿Cuánto vale ¼ de 4? ¿Y ¾?
O sigue el procedimiento que se realizó con Juan para obtener la respuesta.

8_1.6
Silvio recorre 4/5 de lo que recorre Rosa, es decir, 4/5 de 4
Resuelve siguiendo el procedimiento que se siguió con Juan para obtener la respuesta.
8_1.7
Eric recorre 2 ⅞ de lo que recorre Rosa, es decir, 2 veces 4 más ⅞ de otra vuelta. Si Juan recorrió 2 vueltas ya sabes que equivalen a 8 km, te falta saber a cuántos km equivalen los ⅞. Con el procedimiento anterior puedes obtener los km de los ⅞ de vuelta y después sumarle los 8 km de las dos vueltas.
8_1.8
Irma recorrió 0.75 de una vuelta, fíjate que no llega al entero. Recorrió 0.75 de 4 km que es la medida de la vuelta. Con una operación se representa así: 0.75 x 4
Que es igual 3. También el decimal 0.75 lo puedes cambiar a fracción y te queda como ¾
8_1.9
Con Adriana puedes seguir el mismo procedimiento: 1.25 x 4
O, sabiendo que una vuelta es igual a 4 km, obtener a cuánto equivale .25 y sumarlo a los 4 km.
También puedes cambiar el número decimal 1.25 a fracción y te queda 1¼
8_2.1
De la misma manera puedes resolver el caso de Luis y de María

8_2.2
Como puedes ver, tú puedes escoger los procedimientos que se te hagan más fáciles, para la resolución de problemas.
Escribe tus respuestas, compáralas y coméntalas con tus compañeros.

sexto8

Desafío 8. Quinto grado.

Desafío 8. Descripciones

APRENDIZAJE ESPERADO: Traces líneas rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas, a partir de las instrucciones redactadas por otros compañeros.

En este desafío vas a reforzar los aprendizajes que adquiriste en el desafío anterior.
Para realizar tu descripción puedes tomar como guía los siguientes puntos.
1. ¿De qué tamaño es la tarjeta? Hoja completa, media hoja, un cuarto de hoja, etc. Puedes dar medidas exactas.
8_1.1
2. ¿Qué posición tiene la tarjeta? Horizontal, vertical.
8_1.2
3. De preferencia inicia con la más sencilla, con la que tiene rectas iguales.
8_1.3
4. Describe las esquinas. ¿Qué tipo de líneas tienen? ¿En qué posición se encuentran? ¿De qué color son?, ¿cuántas hay? ¿qué tipo de ángulos forman? ¿Hacia dónde tienen la abertura, el vértice, los lados del ángulo?
8_1.4
5. Luego puedes describir las rectas que están entre las esquinas. ¿Se ubican en el lado más corto o más largo de la tarjeta?, ¿Qué tipo de rectas son? ¿Están verticales, horizontales o inclinadas?, ¿qué color tienen? ¿Cuántas son?
8_1.5
6. Ahora describe las que están en el centro de la tarjeta. ?, ¿Qué tipo de rectas son? ¿Están verticales, horizontales o inclinadas?, ¿qué color tienen? ¿Cuántas son?
8_1.6
7. Después describan la tarjeta que tiene trazos más complicados siguiendo los pasos anteriores
8_1.7
Con una buena observación que hagas, puedes describirla muy bien.

Desafío 7. Quinto grado.

Desafío 7. Paralelas y perpendiculares

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifiques y definas rectas paralelas y secantes; dentro de las secantes, identifiques y definas el caso particular de las rectas perpendiculares.

Antes de resolver el ejercicio puedes revisar los temas “Construcción de paralelas
y “Construcción de perpendiculares en este sitio. Da clic sobre el tema que quieras consultar.
En este desafío se te pide que analices las rectas paralelas y las secantes, y escribas una definición para cada tipo de rectas.
7_1.1
Empecemos comparando las siguientes rectas.
Observa como son las distancias que existen entre ellas, en diferentes puntos.
7_1.2
Como puedes ver, en cualquier lugar que se mida la distancia que hay entre una línea y otra, siempre es la misma. Éstas son las rectas paralelas. Observa que pasa si prolongo sus lados.
7_1.3
Date cuenta que aunque se prolonguen sus lados, nunca se cruzan. Escribe, según lo visto, cuáles son las características de las rectas paralelas.
Veamos la siguiente imagen.
7_1.4
Estas rectas no se conservan equidistantes (no hay siempre una misma distancia entre ellas) ya que se cruzan (intersectan) en uno de sus puntos. Éstas son las rectas secantes.
Observa la siguiente imagen de rectas secantes
7_1.5
Se han medido sus ángulos. Mira cómo la medida de los ángulos es diferente. Unos son ángulos obtusos (mayores de 90°) y otros son ángulos agudos (menores de 90°). Estas rectas se llaman secantes oblicuas
Ahora observa estas rectas secantes.
7_1.6
Puedes ver que los cuatro ángulos que se forman en estas rectas secantes, son iguales. ¿Cuánto miden?, si 90°, los cuatro son ángulos rectos. Las rectas secantes que tienen esta característica son las que se llaman rectas secantes perpendiculares.

Ahora puedes resolver el desafío de tu libro.

Escribe tus conclusiones y compáralas con las de tus compañeros.
Si te interesa saber como construir rectas paralelas y rectas perpendiculares, y no has hecho clic en los temas “Construcción de paralelas
y “Construcción de perpendiculares de este sitio, ahora los puedes consultar.

7_1.7